人権
2007-10-22 版
(◆時の話題)
人権教育ｶﾚﾝﾀﾞｰ
(奈良県主要
人権教育機関版)
一般
●ともに生きるために(夜間中学)　☆人権教育カレンダー2003　☆人権教育カレンダー2004　☆人権教育カレンダー2005
***時の話題より***　◇「持続可能な開発のための教育」と「人権擁護法案」　◇全同教福岡大会　◇インターネット掲示板差別書き込みについて考えるプロジェクト会議　◇憲法記念日に思う　◇自衛官募集と住民基本台帳　◇全同教大分大会
部落差別問題
***時の話題より***　◇洞村移転と神武陵　◇吉田栄治郎さん　◇寺澤亮一さん　◇狭山事件　◇狭山事件②　◇狭山事件③　◇同和教育部　◇同和教育と人権教育　◇水平社宣言　◇水国争闘事件
障害者差別問題

●恵まれない子ども達？　●盲導犬
***時の話題より***　◆障害者自立支援法と、障害者の「遠慮」　◇浜崎あゆみへの中傷と障害者差別　

◆藤本隆二・弘子さん夫妻　◇知的障害者の一言　◇天理市立小学校障害者差別発言事件　◇作業所　●在日外国人無年金障害者訴訟

在日外国人差別問題
●このコーナー開設の思い　●どるめん掲示板の差別投稿について　☆日々の課題アラカルト　●在日外国人無年金障害者訴訟　●在日外国人生徒の提出書類等について　●朝鮮と日本の近代史年表　●チョンサントンシン№28　●2000年度同和教育ホームルーム年間計画　●日朝関係史発表学習作業指示プリント　●おすすめリンク
***時の話題より***　◆朝鮮高校と推薦入試　◆奈良県外教第16回研究集会～アイデンティティと人権教育　◇奈高総研研究集会2005　◇日朝関係の歴史を歪める情報操作　◇「血と骨」　◇中国残留孤児連れ子訴訟～２　◇全外教奈良大会2004　◆外国人犯罪統計のトリック　◆建国義勇軍と在日朝鮮人差別　◇｢北朝鮮｣に関する出版社への抗議　◇藤原史朗さん　◇ならサンウリム2003　◇一連のナショナリズム発言　◇日朝平壌宣言から１年　◆在日外国人無年金障害者訴訟　◇全外教大阪集会2003　◇麻生発言・山中発言を問う　◇浮島丸訴訟逆転二審判決　◇中国残留孤児連れ子訴訟　◇チョゴリで卒業式に参加する生徒に対する差別発言　◇民族学校の国立大入学資格　◇日教組教研子どもフォーラム　◇なら出会いウィーク　◇拉致被害者の永住帰国と在日外国人　◇在日朝鮮人と強制連行　◇全朝教三重大会　◇滋賀県営住宅の国籍条項　◇在日外国人永住権問題　◇多文化共生　◆国籍条項奈良県職も撤廃なるか？　◆高橋尚子選手と南昇竜選手　◆ＫＳＤ事件と外国人労働者
ジェンダー問題
***時の話題より***　◇男女混合名簿　◇大峰山女人禁制問題　◇太田発言・森発言を問う　◇「ご父兄」という言葉　◇性同一性障害　◆日本相撲協会が「女人禁制」解除を検討
その他
●子どもたちの成長と僕ら側の変容
***時の話題より***　◇全校人権集会2005　◇抗議と連帯の思想　◇「電車男」と「個」の特定　◇ケータイと青少年・シンポジウム　◇ネット上の人権文化　◇「持続可能な開発のための教育」と「人権擁護法案」　◇子どもの人権に関して活躍している友人　◇元ハンセン病患者宿泊拒否事件に思う　◇東海村臨界事故・桶川ストーカー事件・名古屋刑務所事件における司法とマスコミの責任

【障害】の表記について････この表では「　」無しで漢字の障害とします。この語句への抵抗(障害者への抵抗ではありません)を示すため、「　」をつけたり、ひらがな表記をする場合があります。限定された場面では、個々のこだわりの表現でいいと思いますが、文書上の語句として説明なしに使われる場合、そうした抵抗の意図が伝わらない場合があり、さらには「自分たちとは違う特別な存在」との印象や、「個性の無い一律の存在」としての障害者像を与えかねません。また、形式に堕すことは「単なる抵抗のポーズ」とのそしりも必然です。kurochanとしては、原則として「　」無し・漢字表記をすることにしています。(2003/3/13)

home