準備を低減するオンライン授業の提案



表題　準備を低減し
学習意欲を増幅する
オンライン授業運営の提案
　
Proposal of online lesson
to reduce preparation
and increase learning motivation
　
発表　田淵龍二 （ミント音声教育研究所）
TABUCHI. Ryuji (Mint Phonetics Education Institute)
mailtabuchiryuji@nifty.ne.jp
　
"no face-to-face real-lesson / online" education
概要　「対面なし・オンライン」が大勢の高等教育で、教員の準備を低減し生徒の学習意欲を増幅する授業運営を提案する。
reduce preparation
　
　
　
木下由紀子, 2020/8/21（神戸女子大, 京都大学, 関西学院大学）
【第14回】4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム
https://www.nii.ac.jp/event/upload/20200821-05_Kinoshita.pdf
　
　
　
　
鍵はメディアの編集権をユーザーに与える自律的探求学習であり、教具としてのコーパスとチャンクプレーヤーだ。
　
modularized active learning lesson
これらによるモジュール化したアクティブラーニング授業運営により、教員の力を発揮し、生徒の活力を引き出すことを目指す。
　
本研究は「教科書添付音声副教材をウェブ化したCALL教材」（田淵・池山, 2016, 2017, 2018）の続編である
preparation　　　　　　　　　class learning / e-learning
字幕を活用した反転学習で，アクティブラーニングの時間を確保
田淵龍二（ミント音声教育研究所）, 池山和子（首都大学東京）
https://www.mintap.com/news/pic/letk201706_3.pdf
　
　
　
　
　　　　　　　　　workshop
発表ではオンライン模擬授業を行うので、スマホなど端末を持参すること。
　　　
tablet　　　　　　　smart phone
　
　提案する授業案例は、主教材にあった語句表現を
　
　　　tool 1: corpus for deep learning
（１）コーパスで深層学習、
　　　tool 2: vocal training on web site
（２）発音練習サイトで発声訓練の２つ。
　
授業目標の語句表現を多様な用例で反復学習することで、定着と応用力増大が期待できる。
　
　first half　　　　　　second half
　textbook lesson　　　active learning
　　　40 min　　　　40 min
授業の前半で主教材を終え、後半の発展学習は、導入・活動・発表の３ブロックに分かれる。
introduction　　activity　　　presentation
　5 min　　　　25 min　　　10 min
↑ today's workshop ↑
　
　
最低限主教材の準備をしておけばコーパスや発音サイトをコースウェアに組み込むことができ、教員は余力を生徒指導に充てることができる。

AbstractWe propose a lesson management system that reduces teachers' preparations and amplifies students' learning motivation by "no meeting/online" in many higher educations.
　
The key is autonomous exploratory learning that gives users editing rights to the media through corpus and chunk player as teaching tools.
　
We aim to bring out the vitality of students by demonstrating the power of teachers by conducting modularized active learning lesson management.
　
Bring your own device such as a smartphone as the online mock lesson will be given at the presentation.
　
Two examples of lesson plans to be proposed are
(1) deep learning with a corpus and
(2) vocal training with a pronunciation practice site.
　
Iterative learning and various application skills can be expected by iteratively learning the phrase expression of the lesson goal in various examples.
　
The main teaching is completed in the first half of the class, and the developed learning in the second half is divided into three blocks: introduction, activity, and presentation.
　
At least if you have prepared the main teaching materials, then you can integrate the corpus and pronunciation site into your courseware and use your spare capacity to student guidance.
　

QR code for this page　　
https://www.mintap.com/news/n20200913ateme.html





From here on, we will start...

　Workshop
to help you use
"we shall see"
in your life

take out your smart phone (or tablet)
to read the web document
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Workshop Planning

from class textbook
focus on "we shall see"
1 外交交渉での we shall see trade negotiation
2 ググってみよう we shall see web pages
3 TED で見つける we shall see TED Talks
4 講演で使われる we shall see presentation
5 映画で見つけた we'll see movies
6 we'll see に通じる we shall see TED Talks
7 発声練習で身に着ける we shall see speaking exercise
8 通じない理由がわかる音声添削 why can't communicate?

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2020.9.13(SAT) 14:15～14:35 第４発表
田淵龍二（ミント音声教育研究所）
ATEM 東日本支部2020年度秋季例会＠オンライン
準備を低減し学習意欲を増幅するオンライン授業運営の提案
Proposal of online lesson to reduce preparation and increase learning motivation