国語指導/学年総合/何番目かな(フラッシュカードゲーム)

何番目かなゲーム(フラッシュカードゲーム)

　　　家庭で国語の実践を行う人のためのページです
　　　　　　　　　　　　　千葉昌之　HIP

　◆フラッシュカードについて、基本的なことが知りたい方は、私のＨＰの「フラッシュカードの楽しみ方」をご覧になって下さい。ここでの実践は、教室で１年生の子ども２８名を対象にした実践です。

１．実践する前に
　　フラッシュカードは、出し方１つで子どもをひきつけさせたり、飽きさせたりします。平成７年頃に見たある幼児教室の実践では、フラッシュカードをゲーム化し、子どもに飽きがこないようにしていました。
　　ここで紹介するゲームは、カタカナのカードを用いて行ったものです。これは、ひらがなや漢字・ローマ字・英語などにも応用できるかと思います。「楽しく・飽きさせないように」ということがポイントとなります。
　　次のことをおさえて、実践して下さい。
●全員でカードを「見て」「唱える」という２つの作業は必ず行わせる。
●教師はテンポよく、時間をかけずにゲームを行う。

　また、この論文の中に出てくる「事前」「事後」という言葉は、次の意味です。
◎「事前」＝フラッシュカードを唱える「前」に。
◎「事後」＝フラッシュカードを唱えた「後」に。　

２．何番目かなゲーム

　１０枚程度のカードを次の次のようにまとめました。

●ト・カ・チ･エ･メ･イ・キ・ラ・ソ・ノ　

　「事後」に子どもたちに伝えました。１０枚のカードを見せた後に言いました。

　これは、全てのゲームの中で１番難しいと思います。そこで、私が１番目から１０番目までの数字を板書し、答えを聞いていきました。

◆あまり長くやると、やる気をなくしてしまうかもしれないので、程ほどに。