国語指導/学年総合/行段手たたき(フラッシュカードゲーム)

行段手たたきゲーム(フラッシュカードゲーム)

　　　家庭で国語の実践を行う人のためのページです
　　　　　　　　　　　　　千葉昌之　HIP

　◆フラッシュカードについて、基本的なことが知りたい方は、私のＨＰの「フラッシュカードの楽しみ方」をご覧になって下さい。ここでの実践は、教室で１年生の子ども２８名を対象にした実践です。

１．実践する前に
　　フラッシュカードは、出し方１つで子どもをひきつけさせたり、飽きさせたりします。平成７年頃に見たある幼児教室の実践では、フラッシュカードをゲーム化し、子どもに飽きがこないようにしていました。
　　ここで紹介するゲームは、カタカナのカードを用いて行ったものです。これは、ひらがなや漢字・ローマ字・英語などにも応用できるかと思います。「楽しく・飽きさせないように」ということがポイントとなります。
　　次のことをおさえて、実践して下さい。
●全員でカードを「見て」「唱える」という２つの作業は必ず行わせる。
●教師はテンポよく、時間をかけずにゲームを行う。

　また、この論文の中に出てくる「事前」「事後」という言葉は、次の意味です。
◎「事前」＝フラッシュカードを唱える「前」に。
◎「事後」＝フラッシュカードを唱えた「後」に。　

２．行段手たたきゲーム

　１０枚程度のカードを次の次のようにまとめました。

●タ・メ・ノ・ク・シ・エ・コ・ス・ヨ・オ　

　「事前」に子どもたちに伝えました。「エ」のカードを見せて言いました。

　これは、難しかったようです。はっかかってしまう子、つまり、そのまま言ってしまった子が多かったです。「段｣にあると、さらに難しくなるでしょう。

◆あまり長くやると、やる気をなくしてしまうかもしれないので、程ほどに。