国語指導/学年総合/カードの前後あて(フラッシュカードゲーム)

カードの前後当てゲーム(フラッシュカードゲーム)

　　　家庭で国語の実践を行う人のためのページです
　　　　　　　　　　　　　千葉昌之　HIP

　◆フラッシュカードについて、基本的なことが知りたい方は、私のＨＰの「フラッシュカードの楽しみ方」をご覧になって下さい。ここでの実践は、教室で１年生の子ども２８名を対象にした実践です。

１．実践する前に
　　フラッシュカードは、出し方１つで子どもをひきつけさせたり、飽きさせたりします。平成７年頃に見たある幼児教室の実践では、フラッシュカードをゲーム化し、子どもに飽きがこないようにしていました。
　　ここで紹介するゲームは、カタカナのカードを用いて行ったものです。これは、ひらがなや漢字・ローマ字・英語などにも応用できるかと思います。「楽しく・飽きさせないように」ということがポイントとなります。
　　次のことをおさえて、実践して下さい。
●全員でカードを「見て」「唱える」という２つの作業は必ず行わせる。
●教師はテンポよく、時間をかけずにゲームを行う。

　また、この論文の中に出てくる「事前」「事後」という言葉は、次の意味です。
◎「事前」＝フラッシュカードを唱える「前」に。
◎「事後」＝フラッシュカードを唱えた「後」に。　

２．カードの前後あてゲーム

　１０枚程度のカードを次のようにまとめました。

●キ･メ･ナ・コ・ロ･ス･ケ・ラ･ン・イ　

　まず、１回、復唱させます。そして、２回目です。「ス」のカードを言わせた後に、ストップをかけました。

　教師の「せーの！」の声の後で、挙手した子ども全員に言わせました。全体の１／２くらいの子どもは、きちんと「ケ」と答えました。
　このバリエーションとしては、次のような問題もできます。

　これは、ほぼ全員がわかりました。

　これは、難しいです。「２つ後」となると、わかる子どもは殆んどいなくなります。

◆これは、記憶力のゲームです。バリエーションが色々と考えられます。