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カードあてゲーム(フラッシュカードゲーム)

　　　家庭で国語の実践を行う人のためのページです
　　　　　　　　　　　　　千葉昌之　HIP

　◆フラッシュカードについて、基本的なことが知りたい方は、私のＨＰの「フラッシュカードの楽しみ方」をご覧になって下さい。ここでの実践は、教室で１年生の子ども２８名を対象にした実践です。

１．実践する前に
　　フラッシュカードは、出し方１つで子どもをひきつけさせたり、飽きさせたりします。平成７年頃に見たある幼児教室の実践では、フラッシュカードをゲーム化し、子どもに飽きがこないようにしていました。
　　ここで紹介するゲームは、カタカナのカードを用いて行ったものです。これは、ひらがなや漢字・ローマ字・英語などにも応用できるかと思います。「楽しく・飽きさせないように」ということがポイントとなります。
　　次のことをおさえて、実践して下さい。
●全員でカードを「見て」「唱える」という２つの作業は必ず行わせる。
●教師はテンポよく、時間をかけずにゲームを行う。

　また、この論文の中に出てくる「事前」「事後」という言葉は、次の意味です。
◎「事前」＝フラッシュカードを唱える「前」に。
◎「事後」＝フラッシュカードを唱えた「後」に。　

２．カードあてゲーム

　１０枚程度のカードを次の次のようにまとめました。「１０枚程度」なので、９枚の時も１１枚の時もあります。それを利用したゲームなのです。

●メ・ニ・ア・カ・リ・ヤ・ユ･ス･エ　

　問題は「事後」に言います。「事前」に言うと、カードを唱えないで、数だけを数える個どもが出てくるからです。
　９枚のカードを唱えさせた後に、こう言います。

　８枚ぐらいから１２枚ぐらいまで、順々に聞いていきます。「８枚の人？」「９枚の人？」‥‥と、挙手させ、黒板に人数を書いていきました。
　「１０枚」が圧倒的に多かったです。
　「これではないのです。」と黒板消しで次々と消していきました。最後に「９枚」と「１０枚」が残りました。そして、サッ！と「１０枚」を消すと、歓声とため息の声が聞こえました。

◆これは、毎日やると、子ども達も枚数に執着し、唱える方がおろそかになるし、新鮮味があくなるので、１週間に１回ぐらいのペースで行うと良いでしょう。