“メディア漬け”と子どもの危機　清川輝基　　
（現　ＮＰＯ子どもとメディア）（元　ＮＨＫ社会報道番組ディレクター）

1960年代高度経済成長が始まり、ひたすら経済の豊かさを求め、車、核家族化
が進みました。テレビが急速に普及して伝統的な生活スタイルが劇的に変化した
時代でした。まず遊びまわる事ができる空間は1955年と1975年を比較すると半減
しています。道路も、車社会になったので、遊び場から危険地区になってしまいまし
た。1970年代にはテレビ視聴に費やす時間が増えて、睡眠･外遊び・教養･学校
外の行事の時間が減りました。1980年代に入ると、テレビゲーム・ビデオ機器が
急速に普及して、いよいよ"メディア漬け”時代に入りました。
　テレビ、テレビゲームetc.が子どもの脳の発達に及ぼす影響が無視できないと、
文部科学省は2002年「脳科学と教育研究」の国家プロジェクトをスタートさせました。
東北大学川島隆太氏、日本大学森昭雄氏などで構成されています。
幾つかの実験成果が発表されています。

脳の深部に大脳辺縁系の一部扁桃核があります。嬉しい、悲しい、攻撃的などの
感情を発する部位です。ある日テレビでサルの実験を見ました。この扁桃核に電極
を入れておいて、えさを持った人が話しかけながら入ってきます。いつもの担当者が
入ってくると嬉しい部位の電位が大きく、知らない人が入ってくると小さい電位でした。
又いつもの担当者でも、ニコニコ笑顔を見せながら入ってきたとき電位が大きく、しか
めっつらをして入ってきたときには電位小さくなりました。人間の赤ちゃんに家族が
優しく話しかけるのと、テレビが一方的に音声を流してよこすのでは、感情を育てる
環境が全く異なることを意味しています。

川島隆太氏は光トポグラフィーという技術（非浸襲的検査）を駆使して、正常大脳の
前頭前野の研究をされています。前頭前野はコミュニケーション能力、品格、知能、
判断、やってやろうという気力、自分を抑制する能力の主役です。人間はすべての
動物の中でもっとも発達した前頭前野を持っています。前頭前野を育てる事が人間
らしい育ちとなります。オセロゲームを人対人で行った場合、二人とも前頭前野の血
流が活発に（画面では赤い色が濃く、広く）なりました。同じゲームをパソコン対人で
行った場合、血流は大きくなりませんでした。それは囲碁でも同じ結果でした。
　又、同じ人が指先の運動をしている場面があります。ひとつは意味の無い、左右の
第一指と第二指を交互に触れ合うすばやい運動の繰り返しです。二つ目は生まれ
来る赤ちゃんのためにケープを毛糸で編むという指先の運動です。　これは勿論
後者のほうが血流量は大でした。　いろんな思いをめぐらしながら、前頭葉前野が
活発に働く事は素人にも解ります。非浸襲的な検査なので小さい子にも検査がで
きます。親しい家族が子どもに本を読んでやっています。その子どもに全く知らない
人が、同じ本を読んでやっています。どうでしょうか。　やっぱり親しい家族のほうが
血流は大でした。
前頭前野が十分に成長すると、扁桃核の「攻撃的な」部分が興奮状態になっても
前頭前野の「自分を抑制する能力」が働いて、実際には他人を傷つける事は無く
なります。いじめや、虐待、異常な犯罪の増加は、前頭前野の発達の未熟が大いに
関係していると推定されます。

子どもが言葉を覚えていく過程を想像しましょう。
親しい人が話しかけます。子どもはまだ言葉を返す事ができなくても表情と身体で
表現しようとするでしょう。そしてそれに対して親しい人が次の話かけをするでしょう。
また子どもは返事をしたくなるでしょう。そのとき子どもの脳は、大脳の前頭前野を始め
として辺縁系も活発に働くはずです。つまり交互に言葉や仕草が行ったり来たりする
のです。その子に合ったゆったりした速度で進むはずです。その積み重ねで言葉を
獲得していくでしょう。
テレビは親しい人でしょうか。他人です。いいえ人ではなく機械です。
テレビから言葉を覚えていくでしょうか。テレビを見て子どもが返事をしたくなったと
してもそれはできません。一方的にテレビから音や絵が放出されます。また画面の
展開の速さは、子どもの脳がじっくり考える事を許しません。
つまりテレビからは言葉を学習できないのです。

参考：「乳幼児へのテレビ・ビデオの影響」　　谷村雅子

清川輝基氏　のまとめ
薬や食べ物の場合、安全性も有効性も全く確認されていないものを親が子に与える事は
考えられません。しかし、日本では安全性も有効性も確認されていないテレビ、テレビゲ
ーム、パソコンなどを見せたりやらせたりする事を平気でやってきました。
しかし今「ノーテレビ・ノーゲームでー」を設ける取り組みがあちこちの小中学校、幼稚園
保育園を中心に始まっています。

ここ数年虐待のケースが増加しており、児童相談所の措置能力を遥に超えています。
（上の図を参照）
はじめに
親などの保護者からの虐待という行為は、子どもの成長や発達にさまざまな否定的
影響を与える。虐待の身体的影響としては、直接的な結果である火傷や、骨折など
といった身体的外傷以外に、不適切な養育に起因する成長障害や知的発達の遅れ
などがある。また、虐待は、心理的あるいは精神的な外傷、すなわちトラウマと呼ばれ
ている状態を生じ、子どもの心理的発達に深刻な影響を与える可能性があるといわれ
ている。　（上の表を参照）
おわりに
虐待という体験は、子どもの身体、認知、情緒、行動に重大な否定的な影響をもた
らす。虐待を受けた子どもを、適切な保護やケアーを提供することなく放置した場合
には、こうした影響が人格の一部として固定化し、「人格障害」と称されるような、重大
な人格の歪みとなる危険性が少なくない。最近頻発するするようになった重大犯罪の
背景には、こうした「虐待を受けた子ども」の姿が見え隠れしえいるように思う。
虐待を受けた子どもに適切なケアーを提供する事は、子どもにとって必要であるにとど
まらず、実は社会全体にとっても重要なのだと言えよう。