二年目の課外授業

 　　　山口小学校６年生へ 　　　

　　　　　　　　　　　　　200８/12/23　new
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　朝目覚めたときに思います。
人生の残り時間はそろそろ終わりに近付いているのではないか？
やり残しているのは何だろう。
思いがけないことですが、伝えたいことは沢山あるのでした。
　赤ちゃんのうちからTVややケータイに囲まれている環境がとても
恐ろしく思われます。脳と心を育てなければならない時期に、このまま
で良いのか、一緒に考えてみよう。しなやかな心を持つ若い方々に
話しかけてみよう。真剣に話しかけたら、池に落ちた小石の波紋が広
がるように、つたない言葉も、目に見えないけれど波紋のように広がっ
ていくのではないだろうか。
幸い、昨年に引き続き、山口小学校の校長先生、保健主事の先生、養護
の先生、何人かの父母の皆様に、今年もチャンスをいただきました。
「脳と心を育てる――自分で育てる――」という題にしました。
6年1組には10月22日に、6年2組には11月5日に、45分間の授業をしました。
平日水曜日の午後でしたが、数人の父母の方々も参観されました。










「脳と心を育てる　――自分で育てる――」

スライドは約50枚です。 　お話は次のように進めました。

１．導入

　　食は生きることの基本

　　基本的な　生きる技術を　身につけよう

　　（先日6年生の子がパンをのどに詰まらせて死亡しました）

２．成長に飛び級はない

　　　チンパンジーと人間

　　　（脳は　3才までに　成人脳の９０％の重さになる）

３．脳の機能局在　　　役割分担が決まっている

　　　五感から入った刺激・情報を受け取るところ

　　　全身の各部位に　指令を出すところ

　　　神経細胞と　グリア細胞と

４．扁桃体・海馬・前頭前野　　　　スライド11枚

　　　おもいやり、コミュニケーション、やる気　の主役

　　　（今回のメインテーマです）

５．扁桃体・海馬・側頭葉　　　スライド4枚

　　　　記憶を作る・保存する・取り出す

６．脳の活動を計測する　　　　　　スライド10枚

　　　　１）　ｆＭＲＩ、光トポグラフィー　の説明

　　　　２）　前頭前野が働いている時の光トポグラフィー画像

　　　　　　ゲームをしている時の画像は　前頭前野が働いていない

　　　　３）　ゲームの時なぜ前頭前野が働かないのか

　　　　４）　心とは

　　　　　　　自分で自分の脳を育てるには

　　　　　　　　�@脳（心）をつかう　�A栄養をとる　�B睡眠・休憩

７．終わりに　　　　スライド2枚

　　　　睡眠について

　　　　　�@記憶を取捨選択して長期保存

　　　　　�A神経細胞の修復

　　　　　�B脳を休憩させる

　　　　　�C成長ホルモンを出し、脳と体の細胞の成長・メインテナンス

　　　朝　太陽の光を浴びて活動開始　（視交叉上核→松果体）

　　　夜　暗くなったら　眠る　（信号を受けて14時間後に

　　　　　　　　　　　　　　　　　　松果体から　メラトニンがでる）







6年生の皆様から　感想文が　本にまとめられて届きました。いくつかご紹介します









　　　　　









付記：相模貞一校長先生が、すべての写真を撮影されました。1組、2組の授業を見てくださいました。





6年生の皆様へ　――　感想文へのお返事　――







山口小学校の校長先生、皆様へ　――御礼状――