2008/10/18 英語学会(LET) で電子黒板/電子授業の研究発表

2008/10/18 英語学会(LET) で電子黒板/電子授業の研究発表


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好天に恵まれた旅行日和の土曜日、横浜は関内にある関東学院大学メディアセンターで外国語教育メディア学会（LET）関東支部第121回（2008年度秋）研究大会が「効果的な音声指導」と題して開催された。関東学院大学メディアセンターはこのビルの８階にある首都圏から１００人近い先生方が集まったスクリーンと電子黒板（右）を使って研究発表をする田淵先生「電子黒板を利用した小学校英語授業の諸要件／８年間の実践から」と題した＜田淵龍二（ミント学習教室）、マイクキャネヴァリ（マイイングリッシュ）＞の共同研究発表は、長年にわたり行なってきた電子授業* の実践に踏まえ、必修化を控えた小学校英語の現場の実状と、電子黒板を使った電子授業の展望を、実演を交えて発表するものとなった。電子黒板を利用した小学校英語授業の諸要件を考察するにあたり、まず最初に授業展開の３つの段階＝導入、定着、活用言語習得の３つの要素＝音声、意味、文字表現活動の３つの成分＝単語、表現、気持ち教材教具の３つの業種＝ハード、ソフト、コンテンツ教育現場の三項関係＝教師、生徒、事物と電子授業を因数分解して、昨今の英語教育の流れを説明し、 "小学校の英語活動はこのPPP（提示・練習・表出）のように，モデルとなる英語を提示し，練習させるというものではない。" "小学校の英語活動は英語力をつけるのではなく、楽しく英語に親しむのが目的" "文字を導入すると英語嫌いを増やすので、できるだけ遅らせる配慮が必要" などという最近の風潮を批判的に指摘した。そして、各因子のバランスの大切さと、今日的な重点の置き方に触れながら、「音声重視」「字音義一体」「先音後字」「英語は英語のままで」「子どもの統語能力を引き出す」「生徒とスクリーンの間に立つ教師の重要さ＝対面式一斉授業」など、電子黒板による電子教材の有効性が授業風景のとともに具体的に紹介された。また「ハード優先の危険性」「教材の貧困さ」「電子化による落とし穴」などマイナス面も見据えながら電子授業の今後の進展への期待が語られた。発表後の質疑や意見交換では、電子黒板は特に準備していなくても教材がすぐに取り込めるという期待をもっていたのですが、今回の発表ではそこが問題（幻想）だと指摘された。現状はどうなんですか？６月の岡澤先生の発表では、久埜先生の昔の教材しか使っていませんでしたね。やはり教材の準備に課題があることがわかりました。鋭い指摘で痛快でした民間と公教育では違うから子どもへの文字の使用は十分に注意した方がいい教育現場の三項関係などの捉え方が参考になった。あとで、発表で使ったシートを送ってください。 ⇒発表で使ったシートはこちらのページにありますなどさまざまな観点からの意見や指摘がなされた。 ⇒要綱や資料など詳しくはこちら学会での活動報告のページへ * 電子授業はプレーヤーミントを搭載したm-Boxed、movie-Boxed kids（ミントアプリケーションズ株式会社のHDDユニット）に収録された電子教材を使用
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