《学校へのケータイ持ち込み》
◆勉強に関係ないマンガと同類のもの？
　　※全国普通科高等学校長会調査(2002.8、47都道府県各５校)
　　　　　････持ち込み禁止41.5％、許可制･届け出制9.6％、規制無し48.9％
◆生徒指導部と情報教育担当者の意識のずれ
　　※「学校生活を乱し非行につながるモノ」「心理的依存と犯罪への接近をもたらすモノ」
　　※「正しい使い方を身に付けさせて正しく有効に利用させるべきモノ」
◆未確立の「ガイドライン」････「どこまでが許されるか」があいまい

《生徒のケータイトラブル》
◆授業中のメール････過半数が経験者････テレビ感覚の授業態度
◆出会い系、盗撮、いじめメール、なりすまし投稿事件、ＢＢＳ投稿で友達不信
◆「待てない心理」････ファーストフード・コンビニ・ケータイ文化
◆家庭・地域との連携････「携帯を子どもに持たせない」地域運動

《学習と進路》
◆英検面接内容を速攻でＢＢＳへ
◆「ケータイ入試」の登場と進路指導
◆ネット求人と近畿統一用紙趣旨違反
◆学習コンテンツの登場

《ケータイの活用》
◆校外学習の班行動などに活用する例も
◆不法投棄調査フィールドワーク学習での活用例

《ネット教育の課題》
◆インターネット利用はＰＣ教室だけではない。
　　････街中で、自宅で、いつでもどこでもケータイで
◆情報操作教育、ネチケット教育、情報安全教育
　　　※情報モラル教育････情報が広がる速さと広さに留意　(モラルやマナーと、ルールの違い)
◆著作権････少なくとも許諾と損害について教える

《教員と生徒のメール》
◆教員と生徒とのメール
　　････励ましメールが過重なプレッシャーや個人的好意ととられてしまう場合
　　　　生徒へのメールを禁じる教育委員会も
　　････本音を引き出すツール、距離の取り方の難しさ
◆養護教諭と「引きこもり」傾向生徒等とのメール交換の難しさ

《Webサイト》
◆学校Webサイトはケータイ対応にすべきか？
※「学校Webサイト作成ヒント集」
◆生徒のWebサイト、教員のWebサイト････危険な実名