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数独の良問(仮定法を使わないで解ける問題)は、5つの原理とリスト絞り込み法ですべて解ける!
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原理と方法

 概要   概要 
原理1   ライン排除 
原理2   ライン反照排除 
原理3    ブロック排除
原理4   1:1対応確定と排除 
 方法    セルリスト絞り込み
原理5   #排除 

予告
近々、プログラミング講義初心者のための excel 2016 マクロ VBA 入門講義 基礎から応用までにおいて『数独自動生成アプリの開発』をテーマとする第4部を始めます。数独=ナンプレファンの方、この機会にプログラミングを勉強してみませんか。皆さんであれば、良問難問数独自動生成アプリVer.4(対称形)を遙かに凌駕するナンプレ自動作成ソフトを開発できますよ。

例題研究
(排除原理と絞り込み法によって例題を解いていきます。)
研究例題1(ヒント数24)
  問  題
 解説その1
 解説その2
 解説その3 
 解説その4
 解説その5
 解説その6
 解説その7
 解説その8
 解説その9
 解説その10

研究例題2(ヒント数20)
  問  題
 解説その1
 解説その2
 解説その3
 解説その4
 解説その5
 解説その6
 解説その7
 解説その8
 解説その9
 解説その10
 解説その11
 解説その12
 解説その13
研究例題3(成美堂出版 ナンプレ ザ・ワールド200超難問より)
  問  題
 解説その1
 解説その2
 解説その3

 解説その4
 解説その5
 解説その6
 解説その7
 解説その8
 解説その9
 解説その10
 解説その11
 解説その12
 解説その13
 解説その14
 解説その15
 解説その16

研究例題4(ニコリ激辛数独より)

  問  題
 解説その1
 解説その2
 解説その3
 解説その4
 解説その5
 解説その6
 解説その7
 解説その8
 解説その9
 解説その10
 解説その11

数独良問集へ
 ヒント数24の良問100題
 ヒント数23の良問100題
 
ヒント数22の良問100題


さあ、数独を究めたら次は数独問題自動解決ソフトや数独自動生成アプリを自分で開発してみましょう。興味のある方は 魔方陣 数独で学ぶ 初心者のためのVBA 入門 基礎から応用まで をクリックしてプログラミングの世界へ飛び立ちましょう。プログラミングも数独に負けずとっても楽しいですよ。そして、数独が純粋な趣味であるのに対して、プログラミングやマクロは仕事に役立てることできるとういう
実利があります。

お知らせ
次のいずれかについて無料指導ボランティアを行います。
@ プログラミング A 読書感想文 B 読書会 C プレゼン
ご希望の方は連絡ください。
※対象
小学生・中学生・高校生・大学生・社会人など、熱意のある方ならどなたでも結構です。
また、個人・
団体を問いません。
※条件
*心から楽しんで頂くこと(笑顔こそが私にとって最大の報酬です)。
*近隣であること。
*私の家に通ってきて頂いてもよいですし、こちらから出向くことも可能です。
*読書感想文指導については、メールとLINEでの指導も可(メールとLINEなら遠方でも可能ですが、少なくても2回は直接会っての指導が前提となります。)。
*高校生以下については保護者が同意して、保護者が依頼すること。
*依頼を受けるかは、本人と面接をして決めます。高校生以下については、面接に保護者の同席が必要です。面接での確認事項は熱意の1点です。
※当方
宇都宮市在住

元県立高校教諭(教科 数学と情報 物理学科出身)
@については、私のすべての各種プログラミング講義(C++・C言語・VB・VBA・Java・Rubyに渡る計31の講義)はGoogleランキングで第1位または上位にランクされています。例えば、2017/08/12現在『VC++ 初心者』で検索したときの第1位から第7位までのすべてが私のサイトのページです。サイトアクセス数は、多い日には1日に2万近くを数えます。
Aについては、国公立進学者が10名程度しかいない高校に在籍していた時代に、その高校の女子生徒を応募総数2万4千の頂点(栃木県読書感想文コンクールの最優秀賞)に導いた経験をもっています。文学自体はそれほど読んでいるわけではありませんが、哲学・社会科学・人文科学については、多数の書籍を読破しています。大手出版社から2回一般書籍の執筆依頼を受けていますし、私の書いた論文が大学の輪読の題材に採用されたこともあります。
 私たちの目標は内閣総理大臣賞受賞でした。私が誠心誠意指導して、彼女も精一杯努力して完成させた作品は完璧なものでした。この年の総理大臣賞受賞作品や文部科学大臣賞受賞作品を遙かに凌駕する作品に仕上がっていました。完成度の高さが、おそらく生徒本人が書いたものではなく、指導者が書いた作品であるという誤解を招いたのでしょう。口惜しくも私たちは、目標を達成することはできませんでした。内閣総理大臣賞受賞者を私の手で育てたいという夢は、あきらめられるどころか大きくなるばかりです。
Bについては、体験した読書会は500回を超えます。題材は、小説・随筆・哲学書・社会科学書など多岐にわたり、1回(基本2時間)の対象となる範囲も数行からから1冊全部までと多様な幅で体験しています。参加人数についても2人から40数人といろいろな読書会をやってきました。私のもっとも得意な読書会の方法は、超精読です。これは、1行1行解釈していくやり方です。伝説の国語教師といわれる橋本武は、私が超精読と呼ぶスロウ・リーディングによって、公立校の滑り止めにすぎなかった灘校を東大合格者数で日本一に導き、日本NO.1の進学校に育てています。超精読=スロウ・リーディングには、大きな教育的な効果があることは明らかです。ただし、指導は速読・精読を問いません。
Cについては、プレゼン指導は、1500人以上の生徒に行ってきました。プレゼンの条件は、1人15分で、原稿持ち込み禁止としました。さらに、原稿の丸暗記もまったく評価しないことを生徒に伝えました。いずれにしろ原稿の棒読みになるからです。原稿棒読みになるということは、プレゼンターが自分の話す内容を把握していないということです。話し手が自分の話を把握していなければ、当然聞き手の頭に入るわけがありません。話の内容を完全に把握することは、プレゼンターの当然の責任です。年度当初にこれを伝えると、生徒たちは反発しましたが、始めると生徒たちはプレゼンに夢中になり、平日も夏休み・冬休み・春休みも毎日コンピュータ教室に通うようになり、自分が納得いくまでプレゼン作品を作り続けました。実際に、生徒たちは本当に素晴らしいプレゼンを展開しました。そして、自分から学校祭での発表を希望して、職員を含めて約800人を前にして笑顔で自分の言葉で語り、冗談を入れて会場を笑わせながら、生き生きとプレゼンをしていました。生徒の成長は、私に指導力があるからではなく、生徒たちがお互いに切磋琢磨し合った結果です。みんながよい発表をするから刺激され、プレゼンをより磨いたからなのです。生徒たちのプレゼン能力は、先生方が考えているよりずっと高いということを是非とも先生方に伝えたいと思っています。私の指導相手は高校生でしたが、小学生や中学生でもまったく同様であると思っています。
※連絡先
fmut1621@hotmail.co.jp
     
メールへのリンクが貼ってありますが、リンクが開かない場合はお手数ですがアドレスをコピペしてメールして下さい。



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良問難問数独自動生成アプリVer.3(非対称形)

良問難問数独自動生成アプリVer.4(対称形)

良問難問数独自動生成アプリVer.2(非対称形)
(ヒント数を指定できるようにしました。
CORE
TMi7(3.4GHz)で平均
ヒント数27:1.29秒 ヒント数25:3.58秒 ヒント数24:9.69秒 を実現
時間がかかりますがヒント数19も作成可)


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