授業評価アンケート

　 ２００６年度前期「教職入門」(回答・45人)

　大学（学部により形態は異なるが）で行われている授業評価の結果は各教員にデータとして渡されます。その数値や意見（記述）をみながら授業改善をめざすという仕組みになっています。多くの異なる授業科目、内容、大学で、･･･つまりは内容・テーマ・教材・専攻や目的の異なる学生受講者を対象としているため、反応（や数値）も様々なものがみられるのではないかと思われます。ただし、「教職科目」を担当する以上、「授業」そのものの評価を「対象」や「環境」の責任にするのではなく（対象者の意識の一致や、それなりの方法があるかと考えますので）、「授業の方法や内容」（編成・教材も含めて）としてとらえなおしていく必要があるかと考えます。まずは少しずつ、いただいたデータを公表し、そこから改善点や方向性を見出していきたいと考えています。
　簡単なコメントを赤い文字で記します。

　

◆授業内容全般について

�@ 授業の目標は明確に示されていた

大変そう思う	35
ややそう思う	8
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	2

　

　

◆教員の授業方法について

�A 熱意が感じられた

大変そう思う	43
ややそう思う	1
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

�B 説明がわかりやすかった

大変そう思う	40
ややそう思う	4
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

�C 教材や板書が工夫されていた

大変そう思う	36
ややそう思う	8
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

�D 学生の質問に誠意をもって答えていた

大変そう思う	30
ややそう思う	14
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

�E 授業の準備が十分になされていた

大変そう思う	40
ややそう思う	4
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

�F 適切な環境で授業に集中することができた

大変そう思う	35
ややそう思う	9
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

　これって、「教師」ではなく「教室」の整備とか条件のことを考えて答えているんでしょうか？　質問項目をどのようにとらえるかっていうのも考えないといけないですよね。

　

◆授業運営について

�G シラバスの内容にそった授業であった

大変そう思う	31
ややそう思う	13
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

�H 成績評価方式が明確であった

大変そう思う	18
ややそう思う	23
あまり思わない	3
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

　最終テストと授業中の小テストだけでなく、授業内容に３回のグループ学習を含むため、それらの報告（グループ活動の評価）も評価に含むとしているため、私の教職の授業は「評価」が難しいと感じられることが多いと思います。これも「わかりやすさ」のために常に考えていかねばならない部分と受け止めています。

　

�I 提出した課題への適切なフィードバックがあった

大変そう思う	19
ややそう思う	19
あまり思わない	6
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

　リアクションペーパーや質問・疑問への応答はまめにしていくつもりです。逆にそういう反応をみせながら、「授業とはつくられていくものだ」的なつくりあげもしていきます。ただし、人数の関係上、毎回ペーパーを返却とかまでは試みていません。誘導するように「しこみ」として次回につながる質問も入れています。それらも最後の授業で「しくみ」として解いていますが･･･、授業評価アンケートはそれ以前に行いますので、どうしても十分と受け止められることがないかもしれません。

　

◆総合評価

�J この授業を受けて総合的に満足した

大変そう思う	41
ややそう思う	3
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

�K この授業を友人・後輩などに勧めたい

大変そう思う	40
ややそう思う	4
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1

　

　

◆あなた自身について

�L この分野の新しい知識、技能が得られた

大変そう思う	40
ややそう思う	4
あまり思わない	0
全くそう思わない	0
無回答	1